五年级 Unit5 Lookatthemonkeys
第一课时：
教学重点：
Let’slearn部分的单词：flying,walking,running,jumping,swimming.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词，听、说、读、写单词：flying,walking,running,jumping,swimming.
教学难点：walk,run,jump,swim的末尾字母与ing连读的发音。running和swimming的单词拼写。
课前准备：教学过程中所需的图片（let’sstart）、录音（let’slearn,Let’schant）、课件、动画素材。本课时的五张单词图片和卡片。
教学过程：
1 Warmup（热身）：
活动一：
唱一唱 教学参考时间：2-3分钟
教师播放三年级上册第四单元A部分Let’sdo的录音。教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。教师播放三年级上册第四单元B部分Let’sdo的录音，方法同上。
活动二：
做一做 教学参考时间：2-3分钟
（1）：教师将jump,walk,fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.学生边跟读边做相应的动作。
（2）：教师继续发指令，学生做动作，适时提问：Whatareyoudoing?，引导学生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。
2 Presentation（新课呈现）
活动三：
学一学 教学参考时间：10-12分钟
教师出示Let’slearn部分的教学课件，提问：Whatanimalscanyouseeinthepicture?让学生回答。
教师指着大象说：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教师让学生重复句子。
分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.
让学生看图回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引导学生回答：Atiger.
教师再问：Whatisthetigerdoing?引导学生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.
教师板书：running。教师指着正在水里游的鱼，问：Whatisthefishdoing?引导学生回答：It’sswimming.
教师板书：swimming.教师播放课件中的对话，让学生重复句子。让学生看板书，读出单词。
教师手指running,问：Howmany“n”sarethereinthisword?引导学生回答。
用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。让学生拼读单词。running,r-u-n-n-i-n-g,running.
活动四：
说歌谣 教学参考时间：5分钟
教师出示图片，让学生听Let’schant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。教师让学生通过图片理解单词leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教师给学生解释neverboring的中文意思。听录音，跟说歌谣并表演。
活动五：
编歌谣 教学参考时间：4分钟
（1）：教师出示Let’sstart部分的图片，让学生看图说句子：Lookat…!It’s…The…is…
（2）：让学生两人一组，根据Let’schant部分，自编歌谣。
（3）：把自编的歌谣说给大家听。
3 Let’splay(趣味操练)
活动六：玩一玩
教学参考时间：4分钟
（1）：教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：It’sarabbit.
动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。
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Unit2 Wherearemyshoes?
Lesson7教案示例：
【课题】LESSONSEVEN
【重点】句型Wherearethey?They’re…词汇kiteunder
【难点】发音Let’splayhideandseek.Turnaroundandcount.名词复数的发音catskites
【过程】：
一、Warm-up/Revision1Tonguetwister[配套教材三册Lesson28]听录音一起说，逐渐加快语速，增加活动的趣味性
2Guessinggame
教师在课前将自己的书包和一些学生的文具放在特定的地点（告诉这些学生东西放在哪里），学生说完绕口令后立刻问：Whereismybag?示意让学生跟着自己手指的方向一起找，对最先发现并说出答案的学生给于表扬。再请其余几个被藏起学具的学生到前面来，依次问：Whereismy…?并进行与前面同样的步骤，直到找到全部被藏的学具。
二、Presentation
1Lead-in：
教师边说Whereismy…?（最后寻找的学具），边做要写板书的动作，走到黑板前发现没有粉笔了，于是对学生说：Thechalksaretooshorttowrite.Wherearethelongchalks?Wherearethey?
经过学生帮助后，教师用找到的粉笔在黑板上板书：Wherearethey?They’reintheteacher’sdesk.
2Let’spractise[配套录音]：
（1）将Let’spractise部分的图片打散放在讲台上。
（2）根据录音内容，请学生将图片与图片间的位置摆好。
（3）听录音说句子，每组句子找3~4对学生重复。
（4）教师调整图片位置，学生重组句子Example:Wherearethecats?They’reonthetable.
3Learntosay
（1）Watchandanswer 教师播放录像，提问：Whataretheydoing?Whataretheylookingfor?Wherearethepencils?可根据学生答题的情况决定学生看录像的遍数。KEYS:They’replaying. They’relookingforthepencils. They’reinTom’sbook.
（2）师生合作展现课文对话场景：教师请几名基础较好的学生与自己配合完成。
（3）利用对话跟读课件让学生一句一句跟读，教师做hide和seek的动作帮助学生理解其词义。
4Actout.
三、趣味操练：
1Hideandseek
（1）3~4个学生组成一个小组，做Hideandseek游戏
（2）小组表演（3）打破小组界线，教师从每组中各选择一位学生临时配合做Hideandseek，教师计算时间，看该组学生找多长时间内能找到所要找的东西
2Makeapicture
（1）教师将事先复印好的房间图和书、鞋、球、照片、衬衫等等图片发给每组一套
（2）教师提出任务：Makeabeautifulandcleanroom T:Putthesethingsintheroom.Makeabeautifulandcleanroom.小组共同设计完成
（3）展示作品：找两组学生展示作品，并根据其他同学的提问对设计进行解释。如：Wherearethebooks?They’reonthedesk.
（4）全班共同设计一件作品（教师提供可展示的大号教具）S1:Wherearetheshoes?S2:They’reunderthebed.(贴在相应的位置上)S3:Wherearetheshirts?S4:They’reonthebed.(贴在相应处)
四、扩展练习：
（1）Lookandreadcatcatskitekitesunderinonunder
（2）教师做动作，学生说句子Example:Wherearethey? They’reonthechair.一只手握拳放在另一只展开的手掌上，然后做一个坐着的动作表示chair。
（3）Workbook.(1,2)
【板书设计】：
Lesson8教案示例
【课题】LESSONEIGHT
【重点】语言项目Wherearemyshoes?They’re…词汇shoetime
【难点】发音Butwhere’stheotherone?Letmehelpyou.理解Where’stheotherone?Don’tworry.
【过程】：
一、热身/复习
1．师生互致问候
2．听第7课对话录音，复习课文，学生三人一组表演对话
3．看图问答[图：Lesson7Let’spractise]
二、介绍新语言项目及教学方法：
1．出示主题图，对图中内容进行叙述：
教师依次出示三幅主题图，学生根据看到的画面进行一至两句话的叙述或问答。小结：Theboyandhismotherareintheroom.Theboycan’tfindhisshoes.Hismotherhelpshim.Look!Oneshoesisbehindthedoor.Theotherisunderthechair.（解释theotherone：IhavetwoEnglishbooks.Oneisonthedesk.Youcanseeit.Theotheroneisinmyoffice.Youcan’tseeitnow.）提问：Whoputstheshoeunderthechair?
2．看课文录像
学生回答：Thecatputstheshoesunderthechair.教师提问：Howmanyquestionsabouttheshoes?学生：Fivequestions.Wherearemyshoes?Aretheyunderyourbed?Aretheybehindthedoor?Butwhere’stheotherone?Whereisit?
3．播放课文跟读课件，学生重复句子（只跟读一遍）重点重复：Butwhere’stheotherone?It’stimetogotoschool.Don’tworry.Letmehelpyou.强调发音：othertheotheronetime（教师指指自己的手表，重复time一词帮助学生理解）Letmehelpyou.Don’tworry.4．学生自读课文5．学生表演对话。
三、新语言功能项目操练及操练方法
1．Let’spractise
（1）学说两个单词bedsbirds，渗透语音知识[图片：Let’spractise]教师提问：Howmanybedsarethereintheroom?What’soutofthewindow?学生回答：Twobeds.Birds.教师板书并带读bedsbirds教师出示词卡bagshandspenslegseggsdogs学生根据读过的beds和birds，认读教师出示的新词。
（2）听录音，重复问答句：Wherearethebirds?They’reinthesky.
（3）学生看图问答：
参考：Wherearethebeds?They’reintheroom.Wherearetheshoes?They’reunderthebed.Wherearethebooks?They’reonthedesk.Wherearetheballs?They’reunderthechair.Wherearethecats?They’reunderthedesk.Wherearethepictures?They’reonthewall.
2．教师提供画面（老人戴着眼镜，却问孙子：Wherearemyglasses?）
学生看图想象画面以外的情景并表达出来。教师及时奖励表达不错的学生。
【板书设计】
