科学系统的教学严谨求实的教研，在实践中以“学以用”为原则，实现优秀的教学质量。
在日常生活中耳濡目染英语
语言室在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是少儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘。大部分时间都生活在学校，教师与少儿一起学习、游戏、生活，在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。
注意英语在各项活动中的使用，培养少儿运用英语的能力
外语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。因此，我们注重少儿在各项活动中对英语的使用与练习。所学语言在游戏生活中得到巩固、练习，久而久之，培养了学生的英语思维能力和运用能力，解决了那种学时才说，上课时采用，平时放置脑后的弊病。
创设情境环境，激发少儿主动学习英语的兴趣
少儿英语学习主要途径来自说和交往，但是良好的物质环境，在其发展中起着促进作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据少儿英语发展水平，有计划、有目地的设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料，在观察、操作、游戏中，引发他们对英语的反映使用能力。
利用电教化教育手段，为少儿提供更多的声、像刺激
电化教育是现代教育中的重要手段，在少儿英语教学中同样有着其无法替代的作用。电教手段，能帮助我们克服时、空的限制，提供给学生更多的信息刺激，创造适宜的环境。同时，电教手段的优势在于有影可看，有声可听，悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，另外，我们利用电化手段进行教学中难点的突破。
总之，通过实践感知和理论的探究，我们深切地体会到在少儿中进行英语教育必须通过多种途径和形式，创造一种良好的语言环境，调动少儿学习的积极性，让少儿能够在欢乐和兴趣中学习。我们的少儿英语教育应朝着这一方向前进！作为英语教学的老师，我们也应该再平时的教学中把握以上的理论，在实践中求真知，让少儿在初级阶段的英语学习奠定下良好的基础。